Preference and factors associated with the type of delivery among new mothers in a public maternity hospital / Preferencia y factores associados al tipo de parto entre parturientas de una maternidade / Preferência e fatores associados ao tipo de parto entre puérperas de uma maternidade pública

Objective: To identify reproductive and socioeconomic factors that influence the preference for a method of childbirth.Method: Data were collected using semi-structured interviews with 233 women in postpartum care. Data were analyzed using association tests, namely the Chi-square test and multiple logistic regression.Results: The preference for vaginal childbirth was cited by 58% of women. The main reasons for this preference were quick postpartum recovery, a negative experience in Caesarean childbirth and fulfilment through motherhood. Analysis of the logistic models of preference for vaginal delivery according to the independent variables revealed a greater occurrence in women who had previous experience of this type of delivery (PR: 1.91; CI: 1.15-3.17) and had received prior guidance (PR: 1.76; CI: 1.06-2.90).Conclusion: Findings highlight the need to transform the model of care provided during pregnancy and childbirth.

Objetivo: Identificar los factores reproductivos y socioeconómicos influyen la preferencia por el tipo de parto. La recolección de datos se realizó mediante entrevista semiestructurada a 233 parturientas.Método: Fue utilizado el análisis la asociación de tipo test qui-cuadrado y regresión logística múltiple.Resultados: La preferencia por el parto vaginal fue nombrada por el 58% de las mujeres. Los principales motivos que justificaron esta preferencia fueron: recuperación postparto rápida, experiencia negativa con la cesárea y realización personal a partir de la maternidad. Al analizar el modelo de regresión logística de la preferencia por el parto vaginal en función de las variables independientes, destacó la mayor frecuencia en mujeres que tuvieron experiencia anterior de este tipo de parto (RP: 1,91; IC: 1,15-3,17), así como orientación previa (RP: 1,76; IC: 1,06-2,90).Conclusión: Los resultados de este estudio indican la necesidad de transformar el modelo de atención a la gestación y el parto, a través de iniciativas que incluyan acciones de preparación al parto.

Objetivo: Identificar os fatores obstétricos e socioeconômicos que influenciam a preferência pelo tipo de parto. A coleta de dados se deu por meio de entrevista semiestruturada com 233 puérperas.Método: Analisaram-se os dados por meio dos testes de associação do tipo teste qui-quadrado e regressão logística múltipla.Resultados: A preferência pelo parto vaginal foi citada por 58% das mulheres. As principais justificativas que apontaram essa preferência foram a recuperação pós-parto rápida, experiência negativa no parto cesáreo e realização pessoal a partir da maternidade. Ao analisar o modelo de regressão logística da preferência pelo parto vaginal em função das variáveis independentes, evidenciou-se maior ocorrência nas mulheres que tiveram experiência anterior desse tipo de parto (RP: 1,91; IC: 1,15-3,17) e orientação prévia (RP: 1,76; IC:1,06-2,90).Conclusão: Achados evidenciam necessidade de transformação no modelo de atenção à gestação e ao parto.

Compartilhando saberes através da educação em saúde na escola: interfaces do estágio supervisionado em enfermagem / El intercambio de conocimientos a través de la educación en salud en las escuelas: las interfaces etapa supervisados enfermería / Sharing knowledge through health education in school: interfaces supervised nursing

Relatar a experiência vivenciada durante as atividades de intervenção realizadas com adolescentes e jovens de umainstituição pública de ensino. Estudo descritivo, tipo relato de experiência. As atividadesforam desenvolvidas com osestudantes do ensino médio, do primeiro ao terceiroanos, no turno noturno, durante os meses de dezembro de 2011 ejaneiro de 2012, em uma instituição de ensino, localizada no município de Caicó/RN. Percebeu-se que oespaçoeducacional se configura como um instrumento para as transformações que ocorrem no campo da saúde, apresentando-secomo um espaço de interação, fortalecendo ações e atividades, permitindo a articulação dos saberes emsaúde com ocotidiano dos atores envolvidos. Tal atividade contribuiu para a construção e o aprimoramento do saber-fazer daenfermagem no tocante a um dos seus processos de trabalho, o ensinar-aprender, enriquecendo sobremaneiraa formaçãodo perfil de egresso de forma crítica e emancipatória.

Report the experience lived during intervention activities with young people from a public educationalinstitution. Thisstudy aims to report the experience practiced during the supervised internships II, with young peoplefrom a public school.This is a descriptive study, with reporting experience type. It was realized that the educational space is configured as aninstrument for the transformations that occur in the health field, presenting itself as a space for interaction,strengthening actions and activities, allowing thearticulation of health knowledge with the daily life of the actorsinvolved. Such activity contributed to the construction and improvement of the know-how of nursing regarding one oftheir processes, the teaching-learning process, greatly enriching the formation of egress profile in acritically andemancipatory way, because it points out principlesfor organizing an expanded professional education that takes intoaccount the specificities of the various productionunits of health care.

Presentar la experiencia vivida durante las actividades de intervención con jóvenes de una institucióneducativa pública.Una experiencia de informes tipo estudio descriptivo. Las actividades se llevaron a cabo con los estudiantes de la escuelasecundaria del primer al tercer año, el turno de noche, durante los meses de diciembre de 2011 y enerode 2012, en unainstitución educativa ubicada en la ciudad de Caicó/RN. Se dio cuenta de que el espacio educativo se configura como uninstrumento para las transformaciones que se producen en el campo de la salud, que se presenta como unespacio para lainteracción, el fortalecimiento de acciones y actividades, lo que permite la articulación de los conocimientos sobre lasalud, con la vida cotidiana de los actores involucrados. Esta actividad contribuyó a la construccióny mejora de losconocimientos de enfermería en relación con uno desus procesos, el proceso enseñanza- aprendizaje, enriqueciendo engran medida la formación de salida de manera crítica y emancipadora perfil.

A teoria clássica da administração no âmbito da enfermagem e atenção básica / Classical theory of administration in nursing and primary care

Objetivo: relatar a experiência vivenciada durante uma atividade denominada captação da realidade de uma unidade básica de saúde da família à luz da teoria clássica da administração. Método: a atividade decorreu da disciplina Processo Gerenciar da Enfermagem, ministrada no quinto período do curso de Graduação em Enfermagem - UERN. Foi realizada em setembro de 2010, em uma Unidade Básica de Saúde da Família (UBSF) do município de Caicó/RN, lançando-se mão da observação, de roteiro norteador baseado no referencial metodológico de Egry e de conversas com profissionais da UBSF. Resultados: no espaço da referida UBSF, é possível identificar diversas características da Teoria Clássica. No entanto certas características da teoria que poderiam contribuir positivamente com o funcionamento da unidade não foram observadas. Conclusão: a captação da realidade proporcionou ao estudante de enfermagem a oportunidade de perceber aspectos práticos da teoria clássica da administração nos serviços de saúde e no âmbito da equipe de enfermagem.

Objective: this study aimed to report the experience undergone during an activity called reality capture, at a basic family health unit, from the viewpoint of classical administration theory. Method: the activity originated from the Nursing Process Management course, given in the fifth term of the undergraduate program in Nursing, at UERN. It was conducted in September 2010 at a Basic Family Health Unit (BFHU) in the municipality of Caicó/RN, making use of observation, of a guiding script based on the methodological framework of Egry, and of interactions with professionals at the BFHU. Results: in the area of this BFHU, it is possible to identify several characteristics of the Classical Theory. However, certain aspects of the theory that could contribute positively to the functioning of the unit were not observed. Conclusion: the reality capture provided the student nurse the opportunity to perceive practical aspects of the classical theory of administration in health services and in the context of the nursing team.